Дата и время проведения: 15.04.2025, 15.00
Место (способ) проведения: онлайн
Организаторы: ГБОУ ИРО Краснодарского края
Участники: учителя английского языка
В соответствии с планом работы ГБОУ ИРО Краснодарского края, утвержденным приказом министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края от 26.12.2024 № 3124 «Об утверждении государственного задания на оказание государственных услуг (работ) государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края на 2025 год и плановый период 2026 и 2027 годы», кафедра иностранных языков проводит 15.04.2025 в 15:00 вебинар по теме: «Особенности подготовки к ОГЭ 2025 г. по английскому языку»: комментарии председателя предметной комиссии и рекомендации по подготовке к экзамену по английскому языку.
Для участия в вебинаре участникам необходимо перейти по ссылке https://sferum.ru/?call_link=9QLoDYLvqRMrahrksebNdz6UE8685J6_6SE1TxPwD8A
Участие в вебинаре бесплатное.
Для участия в вебинаре приглашаются учителя английского языка.
К участию в вебинаре допускается не более 10 подключений от муниципалитета.
Убедительно просим по окончании вебинара в пункте проведения заполнить листы регистрации участников (приложение) и сканированную копию выслать по адресу kiyimd@iro23.ru в течение 30 минут после окончания мероприятия.
В соответствии с планом работы ГБОУ ИРО Краснодарского края, кафедра иностранных языков 15.04.2025 провела вебинар по теме: «Особенности подготовки к ОГЭ 2025 года по иностранному языку» в котором приняло участие 493 человека (учителя иностранного языка, методисты ТМС) из 44 муниципальных образований Краснодарского края.
Руководитель вебинара: Овсиенко Виолетта Евгеньевна, доцент кафедры иностранных языков.
В рамках вебинара рассмотрены вопросы и даны рекомендации по подготовке выпускников к ОГЭ по иностранному языку в 2025 году. Особое внимание уделено уточнениям критериев оценивания ответов на задание 35 письменной части и задание 3 устной части.
В ходе работы вебинара были даны рекомендации по вопросам обобщения и углубления знаний и организации этой деятельности.
Исходя из анализа характера ошибок, допущенных обучающимися, необходимо:
— анализировать с обучающимися их работы с точки зрения их содержания и формы выполнения, сильных и слабых сторон;
— регулярно проводить анализ результатов диагностических, контрольных работ. В соответствии с имеющимися данными, выделять группы обучающихся с зонами трудностей и организовывать целенаправленный процесс с выявленными группами;
— шире использовать функциональный подход при организации работы с грамматическим материалом;
— шире использовать приемы лексического подхода при организации работы с ЛЕ;
— использовать тексты для чтения и скрипты для аудирования (из учебника и из открытого банка заданий на сайте ФИПИ) для работы над аспектами языка: лексикой и грамматикой;
— для организации дифференцированного обучения школьников с разным уровнем предметной подготовки следует шире применять цифровые образовательные ресурсы.
Рекомендации для учащихся
При выполнении задания 2устной части экзамена нужно:
— внимательно слушать вопросы (вопрос звучит только один раз, повторное прослушивание вопроса невозможно);
— мысленно сформулировать ответ и затем произнести его вслух (у вас есть 40 секунд, чтобы ответить на вопрос, этого времени достаточно);
— стараться давать полные и точные ответы на вопросы (на вопрос можно ответить одним полным предложением или несколькими предложениями; ответ, данный одним словом или словосочетанием, не засчитывается). Обратите внимание на то, что вопросы 4, 5 и 6, как правило, требуют обоснования своего мнения, а следовательно, и более развёрнутого ответа;
— если в вопросе звучит просьба объяснить что-то (вопросы с Why?; Do you like…; Why yes or why not?), необходимо обосновать своё мнение/отношение;
— обратить внимание на вопросы What is your best friend/ he/ she like? –это вопрос о характере человека и What does he/she look like? –это вопрос о внешности;
— если вопрос вызвал затруднение, не нужно молчать, а следует постараться дать ответ в соответствии со своим пониманием вопроса.
Монологическое высказывание в рамках задания 3 следует строить по определённому плану:
— начать с общего представления темы высказывания (Let me give a talk about… / I would like to give a talk about…); подчеркнём, что и во вступительной, и в заключительной фразе должна прозвучать тема монолога;
— раскрыть содержание всех четырёх аспектов задания (лучше в той же последовательности, в которой они даны в задании);
— дать объяснение (привести аргумент), если в одном из аспектов задания есть Why?;
— выразить своё отношение к теме высказывания (четвёртый аспект);
— стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в аспектах задания;
— следующие выражения помогут сделать ваш монолог естественным и логичным: to begin with, first(ly), second(ly), third(ly); one shouldn’t forget that…; what’s more (moreover)…; as for…, speaking of; to conclude, finally, I think, I believe, in my opinion, to my mind, I’m absolutely sure (I’m not sure that…);
— рекомендованный объём высказывания –10–12 предложений (вступление, два-три предложения на каждый аспект плана, заключение);
— закончить своё высказывание заключительной фразой с упоминанием темы монолога (That’s all I wanted to say about…).
Пользуйтесь только официальными документами
Методические материалы для председателей и членов РПК по проверке выполнения заданий с развернутым ответом ОГЭ 2025
https://fipi.ru/oge/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf#!/tab/173940378-11
Навигатор самостоятельной подготовки к ОГЭ
https://fipi.ru/navigator-podgotovki/navigator-oge#aya
Открытый банк заданий ОГЭ
https://oge.fipi.ru/bank/index.php?proj=8BBD5C99F37898B6402964AB11955663
Презентационные материалы размещены на страничке регионального сообщества учителей иностранного языка Краснодарского края (https://iro23.ru/?page_id=6208#) и могут быть использованы педагогами в их дальнейшей деятельности по подготовке обучающихся к ГИА 2025.
Материалы: