14.08.2026, семинар «Особенности обучения детей с ОВЗ на предметах гуманитарного цикла»

В соответствии с планом работы ГБОУ ИРО Краснодарского края, утвержденным приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 30.12.2025 г «Об утверждении государственного задания на оказание государственных услуг (работ) государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края на 2026 год» кафедра филологического образования проводит 14 августа 2026 года методический семинар по теме: «Особенности обучения детей с ОВЗ на предметах гуманитарного цикла»

На мероприятие приглашаются учителя русского языка и литературы Краснодарского края.

Семинар проводится по адресу: г. Краснодар, ул. им. Дзержинского, д. 100/3 (МАОУ СОШ № 98)

Начало семинара в 9:00

Регистрация участников осуществляется на сайте Портал Педагога ИРО КК (https://portal.iro23.ru) с обязательным указанием ФИО, должности, места работы, личного адреса электронной почты или контактного телефона.

Руководитель: Сафонова Ольга Александровна, заведующий кафедрой филологического образования

• Информационное письмо

14 августа 2026 г.  в МАОУ СОШ № 98 г. Краснодар в преддверии нового учебного года состоялся семинар, посвящённый вопросам обучения детей с ОВЗ. Главные спикеры мероприятия: Елена Александровна Подун, заведующий кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии и Татьяна Анатольевна Каян, старший преподаватель кафедры филологического образования ГБОУ ИРО Краснодарского края. Были рассмотрены следующие вопросы: 1. Нормативная база: ФГОС и ФАОП ООО.

Обязательное создание специальных условий: адаптированные программы, коррекционные занятия, спецтехсредства, тьютор, доступная среда. Все – строго по рекомендациям ПМПК. 2. Инклюзивный подход: не «посадить», а «включить».

Сместить акцент с физического присутствия ребенка в классе на психологическое принятие. Инклюзия — это гибкость. Это умение перестроить урок так, чтобы каждый ученик, независимо от особенностей, мог участвовать в общем процессе, а не сидеть «рядом, но отдельно». Особые потребности детей с ЗПР заключаются в введении пропедевтических курсов и дробной подачи материала, в увеличении времени на закрепление, в индивидуальном темпе контроля, в спокойной и доброжелательной атмосфере. 3. Портрет современного ученика с ОВЗ.