ФИП «Региональная система адресного сопровождения педагогических работников в профессиональной деятельности» — Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования» Краснодарского края

Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ГБОУ ИРО Краснодарского края представил свой проект федеральной инновационной площадки «Региональная система адресного сопровождения педагогических работников в профессиональной деятельности». Данный проект планируется реализовать с 01.01.2024 по 31.12.2026.

В сложившихся условиях изменения образовательной парадигмы в сторону индивидуализации процесса, превалировании ценностей и тенденций, основанных на личностно-ориентированном подходе, необходима система сопровождения педагогов, которая будет восполнять индивидуальные потребности в профессиональной деятельности каждого их них.

Противоречие между возрастающей потребностью в механизмах (методах) адресного сопровождения педагогических работников в профессиональной деятельности и недостаточной теоретико-методологической и практической разработанностью методик выявления актуальных запросов и профессиональных дефицитов учителей приводит к тому, что выявляются и удовлетворяются преимущественно массовые запросы на уже имеющиеся образовательные услуги и методики работы, что и является проблематикой проекта.

Целью проекта является развитие и совершенствование региональной системы адресного сопровождения педагогических работников, направленной на выявление и восполнение их индивидуальных потребностей в профессиональной деятельности. Был выделен спектр задач, которые необходимо решить в ходе реализации заявленного проекта:

— изучить и оценить состояние региональной системы сопровождения педагогических работников в профессиональной деятельности;

— определить индивидуальные задачи повышения квалификации и разработать индивидуальные образовательные маршруты педагогических работников на основе результатов диагностики профессиональных компетентностей;

— выявить образовательные запросы разных категорий педагогических работников, педагогических коллективов, организовать повышение квалификации в рамках реализации приоритетных федеральных программ;

— обеспечить координацию методической деятельности профессиональных сообществ педагогов Краснодарского края;

— создать условия для осуществления адресной методической поддержки и помощи педагогам, которые будут обеспечивать доступ к современным методикам, технологиям, средствам и инструментам обучения;

— повысить уровень вовлеченности педагогов и заинтересованных лиц в недостаточно апробированные формы наставничества;

— совершенствовать механизмы адресного сопровождения педагогических работников в профессиональной деятельности.

Значимость проекта возможно определить для различных субъектов системы образования:

Практическая значимость для администрации образовательных организаций:

— совершенствование системы сопровождения педагогических работников в профессиональной деятельности на основе применения личностно-ориентированного подхода;

— повышение качества образования в образовательных организациях за счет устранения учителями своих дефицитов и, соответственно, роста их профессионального мастерства;

— поднятие корпоративного духа, повышение престижа образовательных организаций за счет совершенствования наставнической среды и развития новых форм наставничества, создания психолого-педагогических условий, предполагающих успешные взаимоотношения в коллективе и взаимопомощь;

— снижение текучести кадров;

Практическая значимость для педагогов:

— соответствие содержания образовательных услуг запросам педагогических работников и, как следствие, формирование заинтересованности и личной ответственности учителей в повышении своей квалификации;

— обеспечение комфортной психолого-педагогической среды в коллективе, в педагогическом сообществе посредством наставнических практик;

— сокращение периода адаптации новых педагогических работников;

— повышение мотивации к работе, к достижению обучающимися высоких показателей успеваемости;

— рост профессиональных компетенций педагогических работников;

Социальная значимость для системы образования:

— повышение качества образования;

— повышение статуса профессии учителя;

— повышение качества образования в образовательных организациях.

Системная реализация принципа сотрудничества и адресного подхода к сопровождению педагогических работников незамедлительно приведет к совершенствованию системы дополнительного профессионального образования, что цепной реакцией положительно скажется на всей системе образования Краснодарского края.

Документы: